Browsing by Author "Sinchiguano Yaguancela, Estefanía Elizabeth"

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    Análisis comparativo del sellado de Bio-C Sealer®, BioRoot RCS® y TotalFill® en el tercio apical del conducto radicular mediante microscopio óptico.
    (Quito: Universidad Hemisferios 2024, 2024-11-26) Sinchiguano Yaguancela, Estefanía Elizabeth
    La técnica de sellado apical es una de las bases del tratamiento endodóntico, una obturación eficiente mejora la tasa de éxito del tratamiento. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la calidad del sellado de Bio-C Sealer®, BioRoot RCS® y TotalFill® en el tercio apical del conducto radicular mediante microscopio óptico. Se utilizaron 36 incisivos inferiores extraídos por razones periodontales, sin tratamiento endodóntico previo, dientes maduros, estos incisivos se dividieron en 3 grupos, asignando 12 dientes por grupo. Luego cada grupo fue preparado endodónticamente y obturado con técnica de cono único utilizando los cementos Bio-C Sealer®, BioRoot RCS® y TotalFill® aislados a temperatura de 37° en estufa con humedad del 100% durante 8 días. Posteriormente mediante micrótomo giratorio HM 325 (Epredia™, Thermo Fisher Scientific, EE. UU.) y con discos de carburo tungsteno de la misma marca se realizaron cortes transversales a 1 y 3 mm del ápice radicular, así se obtuvieron 2 secciones con espesor de 1 mm por diente. Finalmente, las secciones se fijaron en un portaobjetos de vidrio para su visualización en el microscopio óptico Olympus BX53® (Olympus Corporation, Japón) y se tomaron fotografías con la cámara Olympus DP26® (Olympus Corporation, Japón) de cada segmento transversal, con el objetivo de contar el número de espacios vacíos en cada corte y asignar una puntuación según el sistema descrito por Kim (Burns, et al., 2022), para poder diferenciar los resultados entre los cementos. Conclusión: El sellador BioRoot RCS® fue el que presentó la menor cantidad de espacios vacíos, exponiendo mejor capacidad de sellado entre los biocerámicos, sin embargo, no hubo diferencia estadísticamente significativa entre los grupos de estudio.