La incidencia de las familias disfuncionales en el proceso de aprendizaje escolar
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Date
2017-07-31
Authors
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Publisher
Quito: Universidad de los Hemisferios, 2017
Abstract
En los últimos tiempos se ha podido evidenciar un aumento del índice de problemas de aprendizaje, esto se debe a diferentes factores. En este ensayo se ha buscado analizar la relación que tiene la armonía familiar con el aprendizaje de los niños y además poder destacar los aspectos que impiden que exista una funcionalidad familiar para un adecuado desarrollo de los hijos. Se han analizado desde diversos planteamientos: antropológico, psicológico, pedagógico con las evidencias que presenta un grupo de 74 niñas del Colegio “Creciendo”, en el cual se realizó una recolección de datos mediante entrevistas y encuestas dirigidas a padres, alumnas y psicólogas del Departamento de Consejería Estudiantil de la institución. A partir de los resultados, se procedió a un análisis de los problemas que se pudieron identificar con la dinámica familiar de cada una de las niñas que presentaron algún tipo de dificultad ya sea en el campo de aprendizaje o conductual, según el reporte de la psicóloga del DECE.
El análisis concluye en un punto esencial: la relación directa entre la dinámica familiar y el desarrollo académico de las niñas, por lo que se evidencia que la familia es el mejor lugar para aprender, para dar y recibir atención, para sentirse queridos y querer, afirmarse como seres importantes, únicos valiosos, a pesar de los errores. Esto influye en todos los miembros, pero consolida la vida de los más pequeños, en primera instancia.
Description
Profesor Guía: Ximena Quintana, MGS
Keywords
Funcionalidad familiar, Atención, Entrega, Afecto, Problemas de aprendizaje, Diversos planteamientos multidisciplinarios