¿Existen diferencias significativas en la capacidad de regulación emocional entre escolares con TDAH y sin TDAH?
| dc.contributor.author | Robalino Larrea, Sara Carolina | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-04T20:50:07Z | |
| dc.date.available | 2025-06-04T20:50:07Z | |
| dc.date.issued | 2025-06-04 | |
| dc.description | Tutor: Verónica Dávila \ Bibliografía | |
| dc.description.abstract | Este trabajo analiza si existen diferencias significativas en la capacidad de regulación emocional entre escolares con y sin TDAH. A través de una revisión bibliográfica de fuentes teóricas y científicas, se abordan las bases neurológicas y conductuales del TDAH, así como su impacto en la autorregulación emocional. Se destacan las principales dificultades que enfrentan los niños con TDAH en entornos escolares y sociales, y se comparan con las habilidades de regulación emocional de niños sin este diagnóstico. Asimismo, se exploran los estilos de crianza y el rol del entorno educativo como factores determinantes en el desarrollo emocional infantil. Se proponen estrategias como el uso de cuadernos de regulación emocional, diseñados para fomentar el autoconocimiento y el autocontrol en niños entre 6 y 12 años. Finalmente, se concluye que, si bien los niños con TDAH presentan mayores desafíos emocionales debido a su impulsividad, es posible mejorar sus habilidades de regulación con el apoyo adecuado de la familia y la escuela. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.uhemisferios.edu.ec/handle/123456789/2194 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Quito: Universidad Hemisferios 2025 | |
| dc.relation.ispartofseries | Psicopedagogía; 92 | |
| dc.title | ¿Existen diferencias significativas en la capacidad de regulación emocional entre escolares con TDAH y sin TDAH? | |
| dc.title.alternative | Trabajo de Titulación para la obtención del Título de Licenciatura en Psicopedagogía | |
| dc.type | Thesis |