Inserción o exclusión de la figura masculina como docente en el proceso educativo de la etapa preescolar.
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Date
2021-07-28
Authors
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Publisher
Quito: Universidad Hemisferios 2021
Abstract
El presente trabajo ha sido realizado debido a la falta de docentes varones en el ámbito de la educación inicial, teniendo como repercusiones el pensamiento estructurado y estigmatizado de que el trabajo en este campo se centra únicamente en la mujer. En los últimos años se ha escuchado de la revolución feminista, en la que se defiende la igualdad de derechos en todos los aspectos. Así, surge la pregunta, ¿existe una inserción de los docentes varones en la educación inicial? Para responder a esta problemática, se han revisado temas específicos como la historia de la educación y el rol del docente, para comprender los cambios que ésta ha experimentado a lo largo de los años y los agentes que han formado parte de la misma; la influencia del docente masculino y femenino en la educación, las diferencias en el estilo educativo y en la afectividad de ambos géneros. A través de esta investigación y análisis, se podrá concluir que existe una relación entre el sexo del docente, la relación con el alumnado y la importancia de la presencia en los primeros años de escolaridad. De esta manera, se puede llegar a sugerir la inserción de figuras masculinas en guarderías y centros infantiles, con el afán de comprender y desarrollar todas las áreas necesarias para la vida en sociedad. Este tema se alinea a mi preparación psicopedagógica, centrada en una visión humanista, en la que el individuo forma parte de la sociedad y se prepara para la misma a través de la educación.
Description
Tutor: Andrés Ayala \ Bibliografía
Keywords
Estilo educativo, afectividad, género, relación, alumnado, emociones