Musicoterapia versus terapias convencionales en el tratamiento de la dislexia fonológica.
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Date
2021-04-22
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Publisher
Quito: Universidad Hemisferios 2021
Abstract
El presente ensayo académico pretende comparar dos terapias, hoy por hoy utilizadas en el
manejo de la dislexia fonológica. Estas dos terapias son concebidas en base a dos modelos:
convencional y musicoterapia. El modelo convencional contempla el método cognitivo,
evolutivo y multi sensorial, mientras que, musicoterapia analiza el método Tomatis y Benenzon.
Se realizó un análisis de tipo reflexivo-argumentativo a través de una ardua recopilación
bibliográfica con un total de 29 fuentes bibliográficas que fueron recopiladas de páginas
indexadas, artículos científicos y guías de manejo que integran estudios experimentales, análisis
de casos y revisiones sistemáticas. Se realizó un cuadro comparativo a partir de estudios
primarios y se determinó conclusiones en base a los datos arrojados. Una de estas es que el
lenguaje y la música están estrechamente relacionados, en varios estudios se ha
demostrado que el ritmo permite fortalecer la distinción y prosodia de las palabras,
permitiendo así mejorar o eliminar sus debilidades con cada fonema que tenga
problema, de esta manera se logra desarrollar el oído y buena articulación del lenguaje
verbal por los estímulos musicales recibidos por el cerebro. Por otro lado, debemos
considerar a la musicoterapia no como una terapia alternativa, sino como un tratamiento
complementario, que debe hacerse con un trabajo multidisciplinario, que produzcan
resultados positivos a corto, mediano y largo plazo en un niño con dislexia. Finalmente,
se sugiere la continua investigación a profundidad de esta terapia.
Description
Tutor: Karen Merizalde \ Bibliografía
Keywords
Musicoterapia, dislexia, modelo evolutivo, modelo cognitivo, modelo Tomatis, modelo Benenzon, modelo Orton Gillingham