Aportes del enfoque cognitivo en la intervención de los trastornos específicos del aprendizaje de la lectura y escritura en niños de 6 a 7 años
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Date
2020-10-19
Authors
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Volume Title
Publisher
Quito: Universidad de Los Hemisferios 2020
Abstract
En el presente ensayo académico se pretenden revisar las propuestas más actuales,
efectivas y vigentes en programas de intervención de los trastornos específicos del
aprendizaje en la lectura y escritura, cada uno de ellos basado en el enfoque cognitivo y
dirigido a niños de 6 y 7 años. Se realizó un análisis de tipo reflexivo – argumentativo a
través de una ardua recopilación bibliográfica actualizada con un total de 48 fuentes
informativas generadas en páginas indexadas, guías, artículos científicos y libros de la
temática de interés. El objetivo de estas páginas es revisar las investigaciones que abordan y explican los trastornos específicos de la lecto-escritura además de comparar cuatro programas de intervención, precisando sus fortalezas y debilidades con el fin de determinar la idoneidad a la hora de la práctica.
Description
Tutor: Karen Alicia Merizalde / Anexos / Bibliografía
Keywords
Dislexia, Disgrafía, Enfoque cognitivo, Trastornos del aprendizaje lectura y escritura