Aportes del enfoque cognitivo en la intervención de los trastornos específicos del aprendizaje de la lectura y escritura en niños de 6 a 7 años
dc.contributor.author | Córdova Hurtado, Natalia | |
dc.date.accessioned | 2020-10-19T17:49:41Z | |
dc.date.available | 2020-10-19T17:49:41Z | |
dc.date.issued | 2020-10-19 | |
dc.description | Tutor: Karen Alicia Merizalde / Anexos / Bibliografía | en_US |
dc.description.abstract | En el presente ensayo académico se pretenden revisar las propuestas más actuales, efectivas y vigentes en programas de intervención de los trastornos específicos del aprendizaje en la lectura y escritura, cada uno de ellos basado en el enfoque cognitivo y dirigido a niños de 6 y 7 años. Se realizó un análisis de tipo reflexivo – argumentativo a través de una ardua recopilación bibliográfica actualizada con un total de 48 fuentes informativas generadas en páginas indexadas, guías, artículos científicos y libros de la temática de interés. El objetivo de estas páginas es revisar las investigaciones que abordan y explican los trastornos específicos de la lecto-escritura además de comparar cuatro programas de intervención, precisando sus fortalezas y debilidades con el fin de determinar la idoneidad a la hora de la práctica. | en_US |
dc.identifier.uri | http://dspace.uhemisferios.edu.ec:8080/xmlui/handle/123456789/1134 | |
dc.language.iso | es | en_US |
dc.publisher | Quito: Universidad de Los Hemisferios 2020 | en_US |
dc.relation.ispartofseries | Psicopedagogía;57 | |
dc.subject | Dislexia | en_US |
dc.subject | Disgrafía | en_US |
dc.subject | Enfoque cognitivo | en_US |
dc.subject | Trastornos del aprendizaje lectura y escritura | en_US |
dc.title | Aportes del enfoque cognitivo en la intervención de los trastornos específicos del aprendizaje de la lectura y escritura en niños de 6 a 7 años | en_US |
dc.title.alternative | Trabajo de Titulación Presentado en Conformidad con los requisitos establecidos para la Obtención del Título De Licenciada En Psicopedagogía | en_US |
dc.type | Thesis | en_US |
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- Trabajo de titulación de Natalia Córdova Hurtado
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